崇文館教學和私底下教三個孩子不一樣，那里頭至少坐著十個學生，其中一個還是國之儲君，他總不能只給太子講四五六章吧？
話說，當年他教三個孩子《孝經》時，二三章都是粗粗一講，對于天子和諸侯之孝并沒有多做解釋，更多的是講之后的章節。
莊洵有些頭大，第一次覺得教課也不是那么容易的事，尤其這個太子還不是一般的太子，他的君父也不是一般的君父。
怎么辦，在教天子章時，總不能和太子說“無念爾祖，聿修厥德”吧？
他們李氏先祖在忠孝一途上有什么值得他學習紀念的？
先帝的皇位是造反來的，當今的皇位得來的也不是那么正，真讓他思念先祖，以先祖之德行修養自己的德行……
莊洵只是想一想便覺得頭疼了。
所以不能那么教。
莊洵看著案上的《孝經》發呆，所以儒家將君定為帝王，他很不好教孩子啊，滿寶拿回來的那些雜書上說的不錯，若君為百姓，那這世間許多的東西便能解釋得通透了……
莊洵無意識的胡思亂想著，等他反應過來他想了什么的時候，他狠狠地嚇了一跳，然后連連搖頭將心中的雜念去除。
可思想從不能受身體的限制，明明告訴了自己不要想，他還是沒忍住繼續去想。
若將君定為百姓，忠君是忠于百姓，那這世間的一切都解釋得通了，但這也是很危險的。
他不確定皇帝和太子會怎么想，若是朝臣和天下士人想的不是忠于君王，而是忠于百姓，那這皇朝還是他李家的皇朝嗎？
如果他們不認同這個觀點，他脖子上的腦袋還能保住嗎？
莊洵開始計算起自己要是口無遮攔像教三個孩子一樣全無保留的教導太子，自己能活著出宮的幾率。
最后他幽幽一嘆，決定先靜觀其變，在此之前，還是先平庸些吧，或許，他可以先不講天子和諸侯之孝，先從庶民之孝講起？
這么一想，莊洵豁然開朗，沒錯，先從庶民之孝講起。
莊洵想通后呼出一口氣，這才把案上的書收起來，起身往外看去，發現天色不知何時竟然暗沉了下來。
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