民樂和木質竹制品都挺適配，但老實講舞臺上出現一條這種長條板凳還是略顯突兀了些，尤其它的用途明顯不是坐人，而是被一個白發老者擺在了面前。

    仔細觀察的話不難發現，白發老者四周還圍著四位年紀同樣不算輕的老師，四人手里捧著的樂器卻遠不止四種，隱隱自成一體，直要承包一個戲班子的即視感。

    注意到周南的目光，鄭導熱情介紹，“咱們西陜民歌種類豐富，像其中的代表，如紫陽民歌、蒲陽民歌等，都被列入了咱們國家級非物質文化遺產名錄...您是對那條板凳比較好奇吧，實際上它也算得上是一種打擊樂器，也是咱們華陰老腔的一大特色?！?br/>
    舞臺邊緣角落，五個老爺子面帶和善笑容，朝中間二位矜持的點了點頭。

    也不等周南問出口了，鄭導準備主動介紹一番，畢竟他之前遇到的人，十個里有九個沒聽說過，還有一個格外懵逼。

    不想周南表情自然的接口，“關中地方的戲曲或大氣或委婉，我一直非常喜歡，秦腔就不用說了，還有眉戶，民間藝人演出的合陽線戲，當然也包括華陰老腔，聲律鏗鏘有力，唱腔激越豪放，悠揚古樸，是民間音樂陽剛的典范，更是北方漢子豪邁氣概的贊歌?！?br/>
    包括鄭導在內，臺上所有藝人聞言齊齊一怔，這...莫非是來前做過功課？忽略那些“吹捧”，好些劇種可不是隨便拉一人就能說出來的。

    “倒是我貽笑大方了，”鄭導汗顏一笑。想想對方的家學淵源，他又有些釋然，這才是一位藝術家應有的素養吶。

    “哪里，得虧您沒再追問，其實我知道的也就這么些了，”周南卻拱手“實誠”道。

    鄭導，“......”。請當他沒想過。

    “哈哈哈...”

    哄堂而笑中，一開始空氣中彌漫的那種尷尬氣氛逐漸消失，雖然還是個“外來人”，卻已不似初到場時那般突兀。

    自打有心理學加成后，周南自我感覺這“社牛癥”是愈發明顯了，起碼面對這么一舞臺的人，不僅沒啥緊張感還能有序控個場。你說當初英模報告會時候要有這么穩，丟稿算個啥？三千字的小作文分分鐘安排起來。

    鄭導哪里知道對面這位心里正如此不著調著，時間不等人，于是他再次拉回正題，“周老師，要不咱來您那首《唱支山歌給D聽》？廳里領導屬意您開場，這首歌也正好與最后那首《不忘初心》前后呼應?！?br/>
    人家的心意肯定是好的，除了寓意，這首《唱支山歌給D聽》也是各種機關活動文藝演出的常刷臉曲目，大家都是經驗豐富的老藝人，如果選擇這首，不用費力排練節目即可成型。

    但？對，有但。但這一西陜的民歌節，咱上去唱一藏風民歌，盡管別人可能不會說啥，咱自己也抹不下這張臉吶，何況他已有想法。

    “您的意見很好，但我這有首更合適的作品，”歉意朝鄭導一笑，周南走向那條凳...后的白發老者，“老先生您貴姓？”