當大明明王監國二年的新年到來的時候，聚集在南京城內，準備參加二月初一舉行的科舉大比的六省舉子，還有同樣來自江南、江北、江西、浙江、福建、廣東這六個省的咨議官們，已經陷入到一場關于均田還是包稅的大辯論之中了。

    別看陷入大辯論的總人數并不多，六省考生總數就一萬四五千，常駐在南京六省咨議人數更少，不過一百多人。但是這些人可是整個新大明社會的知識精英！

    雖然他們的知識在朱和墭看來有點偏科，都需要好好上一上補習班！但朱和墭在未來相當長的一段時間內可以依靠的官僚還得從這一群人當中出。

    畢竟新式人才的培養是一個相當漫長的過程——朱和墭幾乎是從零開始辦新學的，連最基本的教材和少量可以傳授新學的老師都沒有。

    一開始的時候他不得不親自動手編寫教材，親自教身邊的少年兵數理法（法術學）方面的知識。

    后來得了個貝老師才算有了個助手，貝老師接受過西學教育，精通拉丁文，數學也很不錯——不是學得有多深，而是有這方面的天賦，而且自己也入了門。所以她能很快地掌握朱和墭編寫的小學數學教材，還能自學中學數學教材。

    而在她吃透了《小學算學》這本教材之后，朱和墭就讓她當了“宮廷小學”的數學老師，讓她負責給一批潮州朱家出身的少年侍衛上數學課。。

    再到后來，朱和墭又通過廣州科舉搜羅了到了幾個“學貫中西”的人才，如屈華杰（屈大均的從子）、方中通（方以智的兒子）、方中履（方以智幼子）等人，由顧炎武領著他們在廣州海珠大學里面自學朱和墭提供的教材。有了一定的基礎以后，朱和墭又把他們調到身邊充當侍從大臣，方便親自指點他們學習。

    另外還有一些在陸軍學堂和海軍學堂當中成績優異的學生，也被調到朱和墭身邊當了侍衛，他們同樣在朱和墭的指點下自學朱和墭編寫的中學、書院（?？疲┗虼髮W教材。

    但是朱和墭的事兒實在太多，根本抽不出多少時間來帶學生。所以這些人的進步都很慢，直到萊布尼茨的到來，才算有了一個可以給侍從大臣和侍衛們上課的好老師。

    可萊布尼茨學問再大也就一個人，能帶幾個學生？而且他教得不是一科，而是數學、物理、法術、地理、歷史（西方歷史）、哲學（西哲）全都得來！

    所以現在海珠大學、金陵大學這兩所高等學府雖然已經開出來了，但是卻苦于沒有老師，只能一直采取自學為主的方式培養人才......這新學真的要大起，恐怕還得再等上些年。

    而在新式人才大量被培養出來之前，朱和墭就只能盡可能地用好這些舊時代的精英了。

    而且這些舊時代的精英當中，沒準也藏著一些對新學相當有的人物呢？

    畢竟現在距離前明末年那個思想自由、西學東漸的時代也不算太遙遠啊！

    而朱和墭舉辦這場科舉大比最主要的目的，則是想從中挑選出一大批比較得力的官員去推行江北、江南、江西、浙江四省的均田。

    所以在正式的大比開始前搞這么一場大辯論，讓即將踏入大明官場的未來官僚們深刻了解均田制的好處和包稅制的壞處, 實在是太有必要了。

    這場大辯論的正方當然是黃宗羲、顧炎武、朱舜水、顏元、屈大均、羅文藻這些大明朝廷的“御用嘴炮”了, 朱和墭本人有時候也會在百忙之中抽空出來, 在《儒門旬報》上發表文章，鼓吹均田，抨擊包稅。