“老師教算術卻不教理財，是他們不會還是不能教？”上幼兒園的時候，寧煥空就奇怪為什么這些課程都是些基本的認識字、算數、涂鴉之類的內容。
“不是每個孩子都像你喜歡讀書，很多孩子喜歡運動。上課要顧全全部同學，讓大家都能學會知識?！标愓驽肽托牡馗畠航忉?。
“那我不打算聽老師的課了。我要自學?！?br/>
“媽媽和老師提前說下，免得老師說你上課干別的破壞課堂紀律?！?br/>
“好?！?br/>
寧煥空待在自己的世界，默默觀察著身邊的人的特點。
就像書里寫的一樣，人的性格是多樣的，一些人可以學好知識，同樣的知識不同的人理解會不同。
除非是公式定理，數理課程很難出現不同見解，這是從現實總結的規律。只要現實遵循這條法則，定理就存在。
不過數理上深層的問題依然有許多未解的難題，一般人看都看不懂。
寧煥空數學不精通的時候，確實讀中等數學像看天書。
這些前人定下的符號公式越來越多，光是全部理解都很難。
沒有什么可以概括所有嗎？
寧煥空作為家里唯一的孩子，偶爾還是會問爸爸媽媽：“為什么我沒有弟弟妹妹？”
“孩子不是想要就能有的，要看緣分。有些人成年了會因為各種原因沒有孩子，以后你就知道了。”
“那爸爸媽媽想要孩子嗎？”
“想啊！”陳真咫稍微提高音量，臉上都是喜氣。
“看天意。”寧琉猊平淡地說。
寧煥空小小的腦袋好像看出來爸媽對孩子這件事的熱情不太一樣。