生物老師也是忙完了自己這里的一攤事才又去看的沈光林。
果然,沈教授不過如此嘛,他還在那里笨拙的配著緩沖液呢。
就這。
還京城大學知名教授呢,也不知道這教授職稱是怎么來的。
咱不看別的,就看他持移液管的姿勢都不規范和正確,盛名之下,其實難副啊。
不過,沈光林接下來隨口的一句話,立刻就讓他破了防。
“等跑完這輪電泳,就換你設計的引物上去試一試吧?!?br/>
什么?跑電泳?什么跑電泳?用什么跑電泳?
當然是引物了。
人家早就完成了。
沈光林的動作雖然看起來慢,但一步都不多余,中間根本沒有停頓過,也沒有思考的環節,每一步該干什么他都清楚的很。
生物老師這里就不行了,他的動作看著利索,但也就是表面花哨,他還是要動腦思考的,而且很多實驗步驟和順序也不太對,該同時進行的步驟也是拆解開來一步一步進行的,這樣無形中就浪費了時間。
就這樣,不知不覺間,沈光林就勝出了。
就連旁觀的人都覺得好奇,明明是那位生物老師更快的,為什么沈光林率先完成了。
而且,設備都嗡嗡嗡好一會了,那位生物老師這才忙完。
“您的引物已經做好在跑電泳了?”生物老師很是驚訝,他覺得有些不可置信,自己明明比他快的呀。
“跑了已經有一會了,我正在做另一個類型的引物呢,你稍等一下哈?!?br/>
沈光林還是在那里慢騰騰的忙碌著配置緩沖液,一點也不見著急。
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第六五〇章 社會效果(1)
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